Forum Pengajar, Dokter & Psikolog Bagi Ibu Pertiwi

Anand Ashram Foundation, Foradoksi-BIP & NIM organized Kids Party on August 17, 2009

2010-03-11T20:43:00.000-08:00

Anand Ashram Foundation, Foradoksi-BIP (Forum Pengajar, Dokter, Psikolog bagi Ibu Pertiwi) dan NIM (National Integration Movement) organized Kids Party on August 17, 2009

a Social Service of Anand Ashram Foundation, Foradoksi-BIP & NIM

2010-03-11T20:01:00.000-08:00

Anand Ashram Foundation, Foradoksi-BIP (Forum Pengajar, Dokter, Psikolog bagi Ibu Pertiwi) dan NIM (National Integration Movement) organized a Social Service, a Love Offering to the people around Gunung Geulis village, Gadog Ciawi, West Java on March 26, 2009.

17 August 2008: Medical Camp at Ciawi, Bogor

2010-03-11T18:47:00.000-08:00

Medical Camp at Ciawi, Bogor on August 17, 2008 by Anand Ashram Foundation. Love is The Only Solution - Anand Krishna

Sambutan Bapak Anand Krishna dalam Pembukaan Seminar Nasional ForADokSi-BIP

2009-11-07T17:42:00.001-08:00

Kamis, 29 Oktober 2009, Yayasan Anand Ashram beserta Forum Pengajar, Dokter, Psikolog – Bagi Ibu Pertiwi (ForADokSi – BIP) kembali menggelar Seminar Nasional Pendidikan bertema : “Mengembalikan Pola Pendidikan Berbasis Potensi Anak Berwawasan Budaya Lokal Nusantara” dalam rangka memperingati Hari Jadi ForADokSi ke-3 dan Hari Sumpah Pemuda, 28 Oktober 2009.

Lebih dari 1000 orang memadati Aula Dwi Warna, Gedung Panca Gatra, Lemhanas Jakarta yang sebagian besar adalah praktisi pendidikan, para guru, psikolog dan juga mahasiswa dari berbagai civitas akademika dari berbagai daerah di Jakarta.

Dalam Seminar Nasional ini hadir Bapak Anand Krishna, Tokoh Nasionalis Humanis Lintas Agama, dan Menteri Pendidikan Nasional yang diwakilkan kepada Direktur Profesi Pendidik, Bapak Drs. Achmad Dasuki, MM, M.Pd, serta Ketua Harian ForADokSi-BIP Ibu Dewi Juniarti dan Ketua Yayasan Anand Ashram, Ibu Maya Safira Muchtar.

Seminar Nasional Pendidikan ini secara resmi dibuka dengan pemukulan gong oleh Bapak Drs. Achmad Dasuki, MM, M.Pd. Seminar ini menghadirkan pembicara dari kalangan praktisi kedokteran - dr. Made Arya Wardhana, Ketua Asosiasi Psikologi Pendidikan Indonesia – DR. Frieda Mayam M. Siahaan, M.Ed, Psikolog dan Konsultan Program AFI (Akademi Fantasi Indosiar) – Dr. Rose Mini A Prianto, dan Artis Iszur Muchtar. Acara ini dipandu oleh Ibu Maya Safira Muchtar sebagai moderator dan Ayu Dyah Pasha sebagai MC Acara.

Dalam sambutannya, Bapak Anand Krishna sebagai inspirator dari ForADokSi mengatakan bahwa profesi guru adalah profesi yang sangat mulia. Ketika orang tua menyekolahkan anaknya, maka secara implisit sudah bisa berarti bahwa orang tua itu telah menitipkan anaknya pada seorang guru. Jadi ketika para guru turun ke jalan, atau terpaksa harus bekerja lagi di sore hari untuk memenuhi tuntutan hidup sehari-hari, maka hal ini adalah hal yang sangat memalukan bagi orang tua, yayasan (pendidikan) dan kita semua.

Kemudian definisi kata “Edukasi atau pendidikan” ditampilkan oleh beliau dari berbagai sumber, seperti dalam kata latin “Educare” yang bisa berarti tidak menambahkan sesuatu apapun. Bagi filsuf Yunani, definisi pendidikan adalah sesuatu yang sudah ada dan tertanam dalam diri kita. Dari Kitab Vidya (Kawi Sanskrit) dijelaskan bahwa edukasi bukanlah semata-mata pengetahuan (knowledge), tapi lebih merupakan pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman pribadi (knowingness).

Dari Ki Hajar Dewantoro, Bapak Pendidikan Nasional, ada lima prinsip dasar, yakni : (1) Freedom (kebebasan). Kebebasan di sini bukanlah kebebasan dalam arti kebebasan tanpa rasa tanggung jawab yang tinggi dan tanpa rasa hormat mendalam pada orang lain. Kebebasan seperti itu adalah Anarkis. (2) Potential (Modal Alam). Jadilah dirimu sendiri dan biarkan orang lain menjadi diri mereka sendiri. Jadi bila seorang anak suka musik, janganlah diarahkan menjadi dokter. Jangan sampai seorang yang berbakat menjadi pedagang dijadikan politisi seperti yang terjadi di negara kita sekarang ini. (3) Culture. Kebudayaan adalah pemekaran dari kondisi mental/emosional yang merupakan hasil dari pengembangan diri dan wawasan. (4) Nationality. Kebangsaan adalah identitas kolektif kita sebagai suatu bangsa, yang mana kita tidak menggunakannya hanya untuk diri sendiri tapi bagi seluruh orang yang tinggal di negara yang sama. (5) Humanity atau Kemanusiaan adalah Satu Bumi Satu Langit dan Satu Kemanusiaan.

Sedangkan Albert Einstein pernah mengatakan bahwa adalah hal yang hampir mustahil bahwa anak-anak yang diajarkan pada jaman ini masih mampu bertanya untuk memuaskan rasa ingin tahu mereka.
Bagi Ki Hajar Dewantoro, tujuan pendidikan sebenarnya adalah budi pekerti. Jadi Budi Pekerti bukanlah sekedar mata pelajaran dalam kurikulum, tapi budi pekerti seharusnya menjadi ‘warna’ dari setiap mata pelajaran yang diajarkan. Dalam tradisi kita warisan Budaya Nusantara dikenal Konsep yang ditulis oleh Mangkunagara IV, yakni : Sembah Rasa (Strong Psyche & Character), Sembah Cipta (Intelligence) dan Sembah Raga (Healthy). Konsep ini jauh lebih canggih dan benar daripada konsep barat yang membaginya menjadi PQ, IQ, EQ dan SQ. Bagaimana dan siapa yang bisa menilai Spiritual Quotient seseorang kecuali Tuhan sendiri? Tapi justru dalam Sembah Rasa, Sembah Raga dan Sembah Cipta adalah kata “Sembah,” yang merupakan puncak spiritualitas seseorang. Jadi spiritual sebenarnya tak dapat dipisahkan dari rasa, pikiran maupun raga seorang manusia.

Jadi akhir dari Pendidikan adalah pengembangan diri kepribadian seorang manusia secara maksimal. Seseorang yang sudah mengembangkan dan memberdayakan dirinya pada titik maksimal akan otomatis mempunyai keinginan untuk melayani orang lain tanpa adanya motif pribadi yang nantinya akan mengantar dirinya pada kesadaran diri dan penemuan arti kehidupan ini.

Dalam seminar ini timbul beberapa pertanyaan dari peserta tentang apa sih budaya lokal Nusantara itu, Bapak Anand Krishna menjelaskan bahwa Pancasila, menurut Ki Hajar Dewantoro dan juga Ir. Soekarno adalah puncak unggulan-unggulan nilai-nilai luhur yang terdapat pada setiap tradisi kebudayaan suku-suku bangsa yang ada di Indonesia. Ke-5 nilai dari Pancasila ini adalah saripati budaya bangsa Indonesia. Bahkan Presiden Soekarno pernah mengatakan bahwa sebaiknya Pancasila jangan dijadikan asas politik, tapi menjadi dasar budaya. Sayangnya, di kemudian hari, beliau menjadikan Pancasila sebagai 7 bahan-bahan pokok indoktrinasi dan dilanjutkan Presiden Soeharto sebagai P4.

Keluhuran dan ketinggian budaya Nusantara bisa dilihat dari banyak hal. Indonesia adalah pemilik orkestra musik terlengkap di dunia. Sumber daya alamnya adalah ke-2 terkaya di seantero dunia. Ketika di dunia Arab, mereka masih saling jarah-menjarah, armada dagang laut Sriwijaya sudah mengekspor produk lokal sampai ke Madagaskar.

Sistem pengairan/irigasi subak yang berada pada tanah-tanah terasering adalah manajemen air dalam sistem penanaman yang mungkin paling efisien. Sistem ini hanya terdapat di Indonesia karena dulu wilayah Indonesia adalah perbukitan, sehingga untuk menyiasati penanaman tumbuhan pada tanah-tanah terasering, maka terciptalah sistem irigasi subak. Ini adalah salah satu bukti tingginya kebudayaan bangsa kita.

Di India, dulu, ada cerita bahwa siapapun yang berkunjung ke wilayah nusantara biasanya tidak pernah kembali ke India lagi. Dan, bila ada yang kembali, maka orang itu akan menjadi kaya raya di mana bahkan hartanya tidak akan habis dimakan sampai 7 turunan. Pada masa yang sama, orang-orang Inggris bercerita bahwa mereka tidak pernah melihat orang miskin di India. Jadi bisa dibayangkan seberapa kaya, kekayaan wilayah nusantara digambarkan oleh masyarakat dunia waktu itu.

Jadi nenek moyang orang Indonesia bukanlah masyarakat biadab seperti yang sering di”tuduh”kan oleh para penyiar agama impor yang sedang mencari umat di sini. Indonesia jelas adalah wilayah peradaban tinggi yang mempunyai kebudayaan tinggi jauh melampaui peradaban dan kebudayaan di mana agama impor itu berasal.

“Jadi, siapapun kau. Apapun agamamu, apapun suku bangsamu, kita semua orang Indonesia!” demikian pekik Bapak Anand Krishna mengakhiri pemaparan di seminar ini.

Dalam waktu yang hampir bersamaan, ForADokSi-BIP juga kehilangan Ketua Umumnya, yakni Dr. Bambang Setiawan, Sp.B., Sp.B.S. yang meninggal dunia. Namun semangat beliau akan tetap menginspirasi dunia pendidikan dan kedokteran Indonesia.

Mengembalikan Pola Pendidikan Berbasis Potensi Anak Berwawasan Budaya Lokal Nusantara

2009-10-31T08:19:00.000-07:00

Kamis, 29 Oktober 2009, Yayasan Anand Ashram beserta Forum Pengajar, Dokter, Psikolog – Bagi Ibu Pertiwi (ForADokSi – BIP) kembali menggelar Seminar Nasional Pendidikan bertema : “Mengembalikan Pola Pendidikan Berbasis Potensi Anak Berwawasan Budaya Lokal Nusantara” dalam rangka memperingati Hari Jadi ForADokSi ke-3 dan Hari Sumpah Pemuda, 28 Oktober 2009.

Lebih dari 1000 orang memadati Aula Dwi Warna, Gedung Panca Gatra, Lemhanas Jakarta yang sebagian besar adalah praktisi pendidikan, para guru, psikolog dan juga mahasiswa dari berbagai civitas akademika dari berbagai daerah di Jakarta.

Dalam Seminar Nasional ini hadir Bapak Anand Krishna, Tokoh Nasionalis Humanis Lintas Agama, dan Menteri Pendidikan Nasional yang diwakilkan kepada Direktur Profesi Pendidik, Drs. Achmad Dasuki, MM, M.Pd, serta Ketua Harian ForADokSi-BIP Ibu Dewi Juniarti dan Ketua Yayasan Anand Ashram, Ibu Maya Safira Muchtar.

Seminar Nasional Pendidikan ini secara resmi dibuka dengan pemukulan gong oleh Drs. Achmad Dasuki. Seminar ini menghadirkan pembicara dari kalangan praktisi kedokteran - dr. Made Arya Wardhana, Ketua Asosiasi Psikologi Pendidikan Indonesia – DR. Frieda Mayam M. Siahaan, M.Ed, Psikolog dan Konsultan Program AFI (Akademi Fantasi Indosiar) – Dr. Rose Mini A Prianto, dan Artis Iszur Muchtar. Acara ini dipandu oleh Ibu Maya Safira Muchtar sebagai moderator dan Ayu Dyah Pasha sebagai MC Acara.

Dalam sambutannya, Bapak Anand Krishna sebagai inspirator dari ForADokSi mengatakan bahwa profesi guru adalah profesi paling mulia di muka bumi ini. Ketika orang tua menyekolahkan anaknya, maka secara implisit sudah bisa berarti bahwa orang tua itu telah menitipkan anaknya pada seorang guru. Jadi ketika para guru turun ke jalan, atau terpaksa harus bekerja lagi di sore hari untuk memenuhi tuntutan hidup sehari-hari, maka hal ini adalah hal yang sangat memalukan bagi orang tua, yayasan (pendidikan) dan kita semua.

Kemudian definisi kata “Edukasi atau pendidikan” ditampilkan oleh beliau dari berbagai sumber, seperti dalam kata latin “Educare” yang bisa berarti tidak menambahkan sesuatu apapun. Bagi filsuf Yunani, Socrates, definisi pendidikan adalah sesuatu yang sudah ada dan tertanam dalam diri kita. Dari Kitab Vidya (Kawi Sanskrit) dijelaskan bahwa edukasi bukanlah semata-mata pengetahuan (knowledge), tapi lebih merupakan pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman pribadi (knowingness).

Dari Ki Hajar Dewantoro, Bapak Pendidikan Nasional, dijelaskan ada lima prinsip dasar pendidikan, yakni : (1) Freedom (kebebasan). Kebebasan di sini bukanlah kebebasan dalam arti kebebasan tanpa rasa tanggung jawab dan tanpa rasa hormat mendalam pada orang lain. Kebebasan seperti itu adalah Anarkis. (2) Potential (Modal Alam). Jadilah dirimu sendiri dan biarkan orang lain menjadi diri mereka sendiri. “Jadi bila seorang anak suka musik, janganlah diarahkan menjadi dokter, “ kata beliau. Jangan sampai seorang yang berbakat menjadi pedagang dijadikan politisi seperti yang terjadi di negara kita sekarang ini. (3) Culture. Kebudayaan adalah pemekaran dari kondisi mental/emosional yang merupakan hasil dari pengembangan diri dan wawasan. (4) Nationality. Kebangsaan adalah identitas kolektif kita sebagai suatu bangsa, yang mana kita tidak menggunakannya hanya untuk diri sendiri tapi bagi seluruh orang yang tinggal di negara yang sama. (5) Humanity atau Kemanusiaan adalah Satu Bumi Satu Langit dan Satu Kemanusiaan.

Sedangkan Albert Einstein pernah mengatakan bahwa adalah hal yang hampir mustahil bahwa anak-anak yang diajarkan pada jaman ini masih mampu bertanya untuk memuaskan rasa ingin tahu mereka karena sistem pendidikan sekarang ini justru mengekang keingintahuan yang merupakan pemicu dari kreatifitas dalam diri mereka.

Bagi Ki Hajar Dewantoro, tujuan pendidikan sebenarnya adalah budi pekerti. Jadi Budi Pekerti bukanlah sekedar mata pelajaran dalam kurikulum, tapi budi pekerti seharusnya menjadi ‘warna’ dari setiap mata pelajaran yang diajarkan.

Dalam tradisi kita warisan Budaya Nusantara dikenal konsep yang ditulis oleh Mangkunagara IV, yakni : Sembah Rasa (Strong Psyche & Character), Sembah Cipta (Intelligence) dan Sembah Raga (Healthy). Konsep ini jauh lebih canggih dan benar daripada konsep barat yang membaginya menjadi IQ, EQ dan SQ. Bagaimana dan siapa yang bisa menilai Spiritual Quotient seseorang kecuali Tuhan sendiri? Tapi justru dalam Sembah Rasa, Sembah Raga dan Sembah Cipta adalah kata “Sembah,” yang merupakan puncak spiritualitas seseorang. Jadi spiritual sebenarnya tak dapat dipisahkan dari rasa, pikiran maupun raga seorang manusia.

Jadi akhir dari Pendidikan adalah pengembangan diri kepribadian seorang manusia secara maksimal. Seseorang yang sudah mengembangkan dan memberdayakan dirinya pada titik maksimal akan otomatis mempunyai keinginan untuk melayani orang lain tanpa adanya motif pribadi yang nantinya akan mengantar dirinya pada kesadaran diri dan penemuan arti kehidupan ini. Pola Pendidikan di Indonesia haruslah mengacu pada tujuan yang luhur ini yang disesuaikan dengan potensi kemampuan seorang anak.

Dalam seminar ini timbul beberapa pertanyaan dari peserta tentang apa sih budaya lokal Nusantara itu ? Bapak Anand Krishna menjelaskan bahwa Pancasila, menurut Ki Hajar Dewantoro dan juga Ir. Soekarno adalah puncak unggulan-unggulan nilai-nilai luhur yang terdapat pada setiap tradisi kebudayaan suku-suku bangsa yang ada di Indonesia. Ke-5 nilai dari Pancasila ini adalah saripati budaya bangsa Indonesia. Bahkan Presiden Soekarno pernah mengatakan bahwa sebaiknya Pancasila jangan dijadikan asas politik, tapi menjadi dasar budaya. Sayangnya, di kemudian hari, beliau menjadikan Pancasila sebagai 7 bahan-bahan pokok indoktrinasi dan dilanjutkan Presiden Soeharto sebagai P4.

Keluhuran dan ketinggian budaya Nusantara bisa dilihat dari banyak hal. Indonesia adalah pemilik orkestra musik terlengkap di dunia. Sumber daya alamnya adalah ke-2 terkaya di seantero dunia. Ketika di dunia Arab, mereka masih saling jarah-menjarah, armada dagang laut Sriwijaya sudah mengekspor produk lokal sampai ke Madagaskar.

Sistem pengairan/irigasi subak yang berada pada tanah-tanah terasering adalah manajemen air dalam sistem penanaman yang mungkin paling efisien. Sistem ini hanya terdapat di Indonesia karena dulu wilayah Indonesia adalah perbukitan, sehingga untuk menyiasati penanaman tumbuhan pada tanah-tanah terasering, maka terciptalah sistem irigasi subak. Ini adalah salah satu bukti tingginya kebudayaan bangsa kita.

Di India, dulu, ada cerita bahwa siapapun yang berkunjung ke wilayah nusantara (jawa) biasanya tidak pernah kembali ke India lagi. Dan, bila ada yang kembali, maka orang itu akan menjadi kaya raya di mana bahkan hartanya tidak akan habis dimakan sampai 7 turunan. Pada masa yang sama, orang-orang Inggris bercerita bahwa mereka tidak pernah melihat orang miskin di India. Jadi bisa dibayangkan seberapa kaya, kekayaan wilayah nusantara digambarkan oleh masyarakat dunia waktu itu. Dan rekomendasi para ahli di Inggris waktu itu untuk menaklukkan India adalah dengan menyiarkan berita bohong kepada masyarakat India bahwa mereka miskin dan bodoh. Hancurkan kepercayaan diri seseorang dan orang itu akan mudah dikuasai. Hal yang sama juga berlaku pada sebuah negara.

Jadi nenek moyang orang Indonesia bukanlah masyarakat biadab seperti yang sering di”tuduh”kan dan di”siar”kan oleh para penyiar agama impor yang sedang mencari umat di sini. Indonesia jelas adalah wilayah peradaban tinggi yang mempunyai kebudayaan tinggi jauh melampaui peradaban dan kebudayaan di mana agama impor itu berasal.

“Jadi, siapapun kau. Apapun agamamu, apapun suku bangsamu, kita semua orang Indonesia!” demikian pekik Bapak Anand Krishna mengakhiri pemaparan di seminar ini.

Upaya mendegradasi kebudayaan Nusantara, yang merupakan akar dari kebudayaan Nasional Indonesia, adalah upaya pembodohan sistematis yang dilakukan pihak-pihak yang berkepentingan pada sumber daya alam Indonesia agar mudah dikuasai karena dengan begitu masyarakat Indonesia percaya bahwa mereka tak berbudaya, biadab dan bodoh, maka hancurlah kepercayaan diri mereka dan dengan mudah dipecah-belah (terutama dengan issu agama) untuk kemudian dikuasai.

Dalam waktu yang hampir bersamaan dengan berlangsungnya Seminar Nasional ini, ForADokSi-BIP juga kehilangan Ketua Umumnya, yakni Dr. Bambang Setiawan, Sp.B., Sp.B.S. yang meninggal dunia.

Bapak Anand Krishna di Seminar Nasional Pendidikan ForADokSi-BIP 29 Oktober 2009

Pendidikan Nasional Masih Terfokus pada Materi

2009-10-30T08:38:00.000-07:00

Pendidikan Nasional Masih Terfokus pada Materi

Kamis, 29 Oktober 2009 | 13:32 WIB
Laporan wartawan Kompas.com M.Latief

JAKARTA, KOMPAS.com - Mendidik anak harus berdasarkan potensinya, karena seorang anak memiliki struktur dan fungsi otak sebagai organ yang memiliki kebutuhan sendiri.

Orang tua, guru, lembaga sekolah, dan masyarakat luas perlu menyadari, bahwa mendidik anak bukan semata berdasar keinginan "mereka". Alhasil, target dan tujuan pendidikan yang dilaluinya pun bukan seolah-olah milik "mereka".

"Untuk itu keberhasilan pendidikan tidak bisa hanya dilihat dari kecakapan baca, menulis, dan berhitung atau calistung si anak, tetapi harus dilalui secara holistik meliputi mind, body, and soul," ujar Ketua Yayasan Anand Ashram Maya Safira Muchtar mengawali dibukanya Seminar Nasional: "Mengembalikan Pola Pendidikan Berbasis Potensi Anak yang Berwawasan Budaya Lokal Nusantara" di Gedung Lemhanas, Jakarta, Kamis (29/10).

Menurutnya, semakin hari sistem pendidikan nasional semakin fokus hanya pada materi dan mutu dari target-target materi tersebut. Mulai dari beban pelajaran, ujian nasional dan standar nilai, olimpiade, dan lain-lain yang semuanya betul-betul mengarah pada kuantitas dan kualitas materi. Sebaliknya, lanjut Maya, konsentrasi pendidikan mengesampingkan kesadaran hati.

"Jangan heran jika banyak terjadi korupsi, penyalahgunaan narkoba, atau tawuran antarpelajar. Memang, membodohkan sebuah bangsa itu sangat mudah, cukup bodohkan saja masyarakatnya, niscaya rakyatnya terpecah belah," tambahnya.

Sementara itu, tokoh pendidik holistik Anand Krishna, lebih menyoroti keberadaan guru yang memiliki porsi paling besar dalam menentukan arah dan tujuan pendidikan bagi anak-anak didik. Guru, di mata Anand, adalah katalisator utama yang memegang peranan langsung dalam memenuhi kebutuhan pendidikan para anak didik.

Hanya, lanjut Anand, kondisi guru di Indonesia sampai saat ini masih jauh dari ideal untuk tidak lagi memikirkan soal perut. Sudah semestinya, guru hanya memikirkan kualitas pendidikan bagi anak-anak didiknya.

"Tidak ada profesi paling mulia di dunia ini kecuali menjadi seorang guru, sehingga tidak pantas rasanya kita melihat ada guru yang masih turun ke jalan untuk meminta gaji," ujar Anand.

Tidak mengherankan, ujar Anand, jika saat ini guru hanya mengajar berdasarkan kurikulum saja. Guru seperti terpasung, tidak bisa berbuat lebih dari itu.

Sumber: http://edukasi.kompas.com/read/xml/2009/10/29/1332376/Pendidikan.Nasional.Masih.Terfokus.pada.Materi.

SEMINAR PENDIDIKAN
Potensi Anak Diabaikan

Jumat, 30 Oktober 2009 | 03:36 WIB

Jakarta, Kompas - Sistem pendidikan Indonesia sampai saat ini belum mengutamakan pengembangan potensi anak didik seluas-luasnya. Kurikulum pendidikan pun memperlakukan anak didik sama rata tanpa mempertimbangkan keunikan pada setiap anak didik. Setiap individu unik karena mempunyai potensi, bakat, dan talenta yang berbeda.

Hal itu mengemuka dalam seminar bertema ”Mengembalikan Pola Pendidikan Berbasis Potensi Anak yang Berwawasan Budaya Lokal Nusantara” yang digelar Forum Pengajar-Dokter-Psikolog bagi Ibu Pertiwi dan Yayasan Anand Ashram, Kamis (29/10) di Jakarta. ”Sistem pendidikan makin terfokus hanya pada materi. Menghancurkan bangsa itu mudah, bodohkan saja rakyatnya,” kata Ketua Yayasan Anand Ashram, Maya Safira Muchtar.

Potensi anak terkubur karena pendidikan terfokus pada materi. Akibat tuntutan materi yang meningkat, orangtua tidak mendukung pengembangan potensi anak, malah memaksakan keinginan kepada anak. ”Masih banyak orangtua yang beranggapan, jika ingin sukses atau kaya, anak harus menjadi dokter, insinyur, atau pengacara,” katanya.

Psikolog Rose Mini menyebutkan, setiap orangtua tentu ingin pendidikan anaknya berhasil. Patokan keberhasilan ini yang kerap dinilai hanya dari pencapaian prestasi bidang akademis dan eksakta. Adapun pencapaian bidang kreatif, seperti musik, belum dianggap sebagai prestasi. ”Setiap individu memiliki potensi cerdas. Tetapi, tidak akan teraktualisasi optimal jika tidak distimulasi dengan baik,” ujarnya.

Agar potensi anak berkembang optimal, Ketua Asosiasi Psikologi Pendidikan Indonesia Frieda Maryam Siahaan mengingatkan, pendidik harus bisa mendidik dengan empati dan kepekaan sehingga potensi anak didik dapat diperhatikan satu per satu.

”Guru dan orangtua harus memiliki hati untuk meningkatkan kemampuan emosional, sosial, fisik, spiritual, dan kemandirian anak dalam menyelesaikan masalahnya,” ujar Frieda. (LUK)

Sumber: http://cetak.kompas.com/read/xml/2009/10/30/0336580/potensi.anak.diabaikan

Reformasi Kolosal Guru, Depdiknas Akan Rekrut 737.000 Guru

Kamis, 29 Oktober 2009 | 16:13 WIB
Laporan wartawan Kompas.com M.Latief

JAKARTA, KOMPAS.com — Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) menyesalkan, banyak guru ingin diangkat menjadi pegawai negeri sipil (PNS) tanpa harus mengikuti tes meskipun hal itu sudah diatur dalam undang-undang.

Sudah saatnya para guru menyimak kembali isi Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, khususnya pada Bab IV Pasal 8 sampai 35. Menurut Direktur Profesi Pendidik Depdiknas Achmad Dasuki, berdasarkan undang-undang itulah guru akan memahami pentingnya mengetahui soal kualifikasi, kompetensi, sertifikasi, hak dan kewajibannya, dan lain-lain, sebelum mempertanyakan, apalagi menuntut status kepegawaiannya.

"Memang, perlu merubah mindset para guru agar benar-benar bisa menjadi profesional," ujar Dasuki dalam sambutannya pada Seminar Nasional "Mengembalikan Pola Pendidikan Berbasis Potensi Anak yang Berwawasan Budaya Lokal Nusantara" di Gedung Lemhanas, Jakarta, Kamis (29/10).

Dasuki mengatakan, untuk merubah cara pandang tersebut, Depdiknas terus menggalakkan pencapaian standar mutu guru melalui program sertifikasi dan rencana besar yang disebut oleh Dasuki sebagai Reformasi Kolosal Guru.

Rencana besar itu, lanjut Dasuki, dijalankan untuk menyeimbangkan antara suplai dan kebutuhan guru karena mulai 2010 sampai 2014 mendatang, Depdiknas sudah menyiapkan rencana untuk melakukan perekrutan sebanyak 737.000 guru. Angka tersebut "melenceng" dari jumlah yang pernah disebutkan Dasuki beberapa bulan lalu (Kompas.com/Jumat/10/7).

"Dan sebanyak 300.000 guru akan dipensiunkan," ujarnya.

Sumber: http://sains.kompas.com/read/xml/2009/10/29/16131713/reformasi.kolosal.guru.depdiknas.akan.rekrut.737.000.guru

(Ki-Ka) dr. Made Arya Wardhana (Praktisi Kedokteran), DR. Frieda Maryam M. Siahaan, M.Ed (Ketua Asosiasi Psikologi Pendidikan Indonesia), Bapak Anand Krishna (Tokoh Humanis), Iszur Muchtar (Artis, Pemerhati Pendidikan)-berbaju biru, Dr. Rose Mini A. Prianto, M. Psi (Psikolog, Konsultan Program AFI) dan Maya Safira Muchtar (Ketua Yayasan Anand Ashram)

Tokoh humanis, Bapak Anand Krishna, memberikan sambutannya pada seminar yang dihadiri 1200 peserta dari kalangan pendidik, dokter, psikolog, pelajar, mahasiswa dan umum

29 Oktober 2009 - Seminar Nasional Foradoksi BIP

2009-10-30T08:36:00.001-07:00

Pakar Spiritual, Anand Krishna

Mengapa Pendidikan Indonesia Memprihatinkan
"Di DPR banyak yang berjiwa dagang, tapi mereka dipaksa jadi politisi akhirnya kacau."

Kamis, 29 Oktober 2009, 12:32 WIB
Elin Yunita Kristanti, Mohammad Adam

VIVAnews - Pakar spiritual, Anand Krishna mengaku prihatin dengan sistem pendidikan Indonesia. Kata Anand, pendidikan di Indonesia meninggalkan elemen jiwa dan potensi yang terkandung dalam diri anak.

"Pendidikan sekolah penekanannya pada materi, penekanan pada logika," kata Anand Krishna di Gedung Lemhanas, Kebon Sirih, Jakarta, Kamis 29 Oktober 2009.

Ditambahkan dia, pendidikan sekolah di Indonesia hanya merangsang kecerdasan otak kiri. "Untuk otak kanan, soal perasaan, pengetahuan dasar sebagai manusia, kemanusiaan, tak tersentuh," tambah dia.

Pendidikan di Indonesia, kata Anand, ketinggalan dengan era Ki Hajar Dewantara. Bapak Pendidikan Indonesia itu jauh-jauh hari menanamkan lima asas dalam pendidikan.

Yang pertama, kata Anand, adalah asas kemerdekaan. "Anak dibebaskan untuk mencari pengetahuan yang dia inginkan. Pendidikan membebaskan jiwa dan pikiran," tambah dia.

Sementara asas yang kedua adalah potensi. Kata Anand, anak punya potensi masing-masing dalam dirinya. Pendidikan, tambah dia, seharusnya tidak mengalihkan potensi.

"Kalau dia senang dengan musik, jangan diarahkan menjadi dokter. Sangat berbahaya bagi dia," kata Anand.

"Di DPR politisi banyak yang punya jiwa dagang, tapi mereka dipaksa jadi politisi akhirnya kacau," tambah dia.

Asas ketiga, lanjut Anand, adalah kebudayaan. Pendidikan, kata Anand, harus berbasis kebudayaan yang ada di sekitar anak. "Sehingga dia mengenal jati dirinya."

Sementara asas keempat adalah kebangsaan yang mengenalkan nilai-nilai patriotisme.

Asas kelima, yakni pengenalan diri dan kepribadian, tak kalah penting. "Inti pendidikan adalah mengenal diri sendiri," kata Anand Krishna.

Dia lalu mengutip sebuah pepatah yang mengatakan siapa mengenal diri dia mengenal Tuhan.

"Kalau seseorang mengenal diri sendiri, dia akan tahu siapa penciptanya. Dia akan bekerja tanpa pamrih," tambah Anand.

Sumber: http://nasional.vivanews.com/news/read/100918-mengapa_pendidikan_indonesia_memprihatinkan

5 Hal yang Harus Ada dalam Pendidikan Anak
Tahukan Anda, pendidikan yang dipahami sebagian besar orang tua saat ini, tidak utuh.

Kamis, 29 Oktober 2009, 12:47 WIB
Elin Yunita Kristanti, Mohammad Adam

VIVAnews - Bagi kebanyakan orang tua, pendidikan anak adalah prioritas nomor satu.

Orang tua rela mengeluarkan banyak uang untuk membayar biaya di sekolah terbaik. Terkadang, anak-anak masih harus dibebani dengan bermacam les atau pelajaran tambahan.

Menurut pakar spiritual, Anand Krishna, pendidikan yang dipahami sebagian besar orang tua saat ini, tidak utuh.

Pendidikan, kata dia, tak boleh meninggalkan elemen jiwa dan potensi yang terkandung dalam diri anak.

Berikut lima asas yang harus ada dalam pendidikan anak:

1. Kemerdekaan, anak seharusnya dibebaskan untuk mencari pengetahuan yang dia inginkan. Sebab, esensi pendidikan adalah membebaskan jiwa dan pikiran.

2. Potensi, setiap anak punya potensi masing-masing dalam dirinya. Pendidikan seharusnya tidak mengalihkan potensi itu.

"Kalau dia senang dengan musik, jangan diarahkan menjadi dokter. Sangat berbahaya bagi dia," kata Anand Krishna.

"Di DPR politisi banyak yang punya jiwa dagang, tapi mereka dipaksa jadi politisi akhirnya kacau," tambah dia.

3. Kebudayaan, pendidikan harus berbasis kebudayaan yang ada di sekitar anak sehingga anak mengenal jati dirinya.

4. Kebangsaan, untuk mengenalkan nilai-nilai patriotisme dan kecintaan terhadap bangsa dan negara.

5. Pengenalan diri dan kepribadian. Inti pendidikan adalah mengenal diri sendiri. Ada pepatah yang mengatakan 'siapa mengenal diri dia mengenal Tuhan'

"Kalau seseorang mengenal diri sendiri, dia akan tahu siapa penciptanya. Dia akan bekerja tanpa pamrih," kata Anand.

Sumber: http://kosmo.vivanews.com/news/read/100931-5_hal_yang_harus_ada_dalam_pendidikan_anak

Guru Honor Meledak Jadi 580.000 Dalam 3 Tahun
"Kepala sekolah maunya gampang , dia merekrut banyak guru kalau ada guru yang malas."

Kamis, 29 Oktober 2009, 12:57 WIB
Umi Kalsum, Mohammad Adam

VIVAnews - Direktur Profesi Pendidikan Departemen Pendidikan Nasional Ahmad Dasuki menyesalkan sekolah-sekolah yang terlalu gampang menarik guru honor. Buntutnya, sepanjang 2006 sampai 2009 terjadi ledakan guru honor sebanyak 580.000 orang.

"Menurut catatat 2006-2009, jumlah guru honorer meningkat. Kepala sekolah maunya gampang , dia merekrut banyak guru jika merasa ada guru yang tidak memenuhi kualifikasi," kata Dasuki dalam diskusi di Lemhanas, Jakarta, Kamis 29 Oktober 2009.

Kalau ada guru yang dirasakan malas, katanya, serta merta kepala sekolah menggantinya dengan guru honor. Kadang kala penarikan guru honor tidak berdasarkan perhitungan matang. "Padahal kebutuhan guru ada hubungannya dengan rombongan pelajar," kata dia.

Seharusnya sebelum menarik guru honor diperhitungkan antara rombongan pelajar dengan beban kurikulum per minggu, kemudian dibagi 24 hari.

Jika hitungan itu dilakukan, kata dia, maka nantinya penarikan guru honor atau baru akan mengikuti kebutuhan guru di sekolah. "Kalau nggak benar-benar dihitung akan kelebihan," cetusnya.

Dasuki meyontohkan SMA 48 Jakarta yang kelebihan guru hingga 19 orang, SMA 38 Jakarta kelebihan 22 orang dan SMP 1 Medan kelebihan guru sampai 25 orang.

Sumber: http://nasional.vivanews.com/news/read/100937-guru_honor_meledak_jadi_580_000_dalam_3_tahun

Perbandingan Guru dan Murid Indonesia 1:15
Kebijakan kepala sekolah yang mengangkat guru honorer, jadi biang keladinya.

Kamis, 29 Oktober 2009, 13:51 WIB
Elin Yunita Kristanti, Mohammad Adam

VIVAnews - Indonesia menghadapi masalah kelebihan guru, khususnya guru honorer. Disisi lain, sejumlah daerah justru kekurangan jumlah guru.

Menurut, Direktur Profesi dan Pendidikan Departemen Pendidikan Nasional, Ahmad Dasuki, pemerintah sedang mempersiapkan Peraturan Pemerintah untuk redistribusi guru.

"Kesulitannya karena ada desentralisasi. Masing-masing bupati punya guru," kata dia di Gedung Lemhanas, Kebon Sirih, Jakarta, Kamis 29 Oktober 2009.

Pemerintah, tambah Ahmad, akan berdiskusi dengan kabupaten terkait kelebihan dan kekurangan guru.

Menurut Ahmad, saat ini ada 580.000 guru honorer di Indonesia. Jumlah ini membludak dari tahun 2006 sampai 2009. Kebijakan kepala sekolah, kata dia, jadi biang keladinya.

"Kepala sekolah maunya gampang, dia merekrut banyak guru jika merasa ada guru yang tidak memenuhi kualifikasi," kata dia.

"Kalau ada guru malas, dia ganti dengan guru honorer," lanjut Ahmad.

Saking banyaknya jumlah guru di Indonesia, saat ini perbandingan guru dan murid di Indonesia 1:15. "Bandingkan dengan Korea dan Jepang yang 1: 20.

Jika 580.000 guru honorer minta dianggkat semua menjadi pegawai negeri, perbandingan guru dan murid di Indonesia bakal makin kecil. "Bisa-bisa 1:10," tambah dia.

Sumber: http://nasional.vivanews.com/news/read/100952-perbandingan_guru_dan_murid_indonesia_1_15

17 Agustus 2008 - Pesta Rakyat di Ciawi, Bogor

2009-10-08T02:39:00.000-07:00

Dalam rangka memperingati Hari Kemerdekaan RI 17 Agustus, Foradoksi-BIP bekerjasama dengan NIM mengadakan Pesta Rakyat untuk masyarakat di Ciawi, Bogor.

12 Februari 2008 - Simposium Nasional Pendidikan di Lampung

2009-10-08T02:20:00.000-07:00

Dalam rangka mengeksplorasi problem dan solusi bagi masalah pendidikan nasional secara holistik di Indonesia,ForADokSi-BIP bekerjasama dengan Pemerintah Provinsi Lampung dan Dinas Pendidikan Provinsi Lampung mengadakan sebuah Simposium Nasional Pendidikan yang bertema: “Peran Pengajar, Dokter, dan Psikolog dalam Membangun Arah Pendidikan yang Berbasis Budaya demi Keselamatan Generasi Bangsa”, pada tanggal 12 Februari 2008, di GSG Universitas Lampung.

Kegiatan ini menghadirkan 6 orang pembicara, yaitu: Dr. B. Setiawan, Sp.B., Sp.B.S. selaku tokoh di bidang kedokteran, spesialis bedah otak dan bedah syaraf, serta pemerhati pendidikan; Drs. Hery Suliyanto, M.M. selaku Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Lampung; dr. Wiwik Ekhameini, M.Kes. selaku Kepala Dinas Kesehatan Provinsi Lampung; Ir. Yudanegara selaku Ketua Forum Kebangkitan Jiwa; Gino Vanollie selaku tokoh pendidikan Lampung; serta Aditya Dipta Anindita selaku tokoh pendidikan luar sekolah dan aktivis Sekolah Rimba.

Audiens yang hadir dalam kegiatan ini mencapai 2114, terdiri dari 1829 peserta dan 285 undangan.

ForADokSi-BIP Goes to Campus

2008-10-07T02:51:00.000-07:00

Pada bulan agustus 2008, ForADokSi-BIP diundang oleh Senat Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia untuk memberikan inspirasi kepada ratusan mahasiswa baru F.PSI UI mengenai peran psikologi dalam menghadapi permasalahan bangsa. Pembicara dari ForADokSi-BIP adalah ibu HJ. Dewi Juniarti, Psikolog dan Ibu Arbania Fitriani, S.Psi, M.Si bersama dengan ketua BEM Universitas Indonesia yang kebetulan juga adalah mahasiswa psikologi.

Ibu Dewi membuka seminar dengan menyampaikan akar permasalahan bangsa saat ini dan bagaimana penting ilmu psikologi sebagai ilmu yang memahami tentang manusia dalam memajukan pendidikan. Tidak hanya psikolog yang bertanggung jawab terhadap masalah pendidikan, tapi juga dokter yang mengerti tentang peran penting aspek fisik atau ragawi dalam proses pencerapan pendidikan oleh anak didik. Pengajar juga memiliki peran paling fundamental dalam proses pendidikan itu sendiri. Dengan kesadaran inilah ForADokSi-BIP dibentuk sebagai upaya dalam memberikan solusi terhadap permasalahan yang melanda bangsa Indonesia. Ibu Dewi juga menyampaikan permasalahan yang sedang terjadi dalam dunia pendidikan Indonesia seperti orientasi pendidikan yang hanya menekankan otak kiri dan melupakan otak kanan yang justru merupakan faktor paling besar dalam menentukan kesuksesan seseorang dalam hidup, media yang tidak mendidik, dan adanya indoktrinasi keyakinan beragama yang disertai pemisahan pada pelajaran agama. Seharusnya anak-anak diberikan sejarah agama sehingga tidak menjadi terkota-kotak karena pengkotak-kotakan ini akan sangat mengganggu anak dalam proses pertumbuhan jati dirinya. Oleh karena itu, ibu dewi menyampaikan solusi mengenai rencana pembangunan sekolah interfaith yang pertama di Indonesia.Selanjutnya Ibu Arbania melengkapi penjelasan ibu dewi dengan memberikan statement bahwa semua permasalahan ini bisa terjadi karena orang-orang baik diam. Padahal, dalam ktab suci jelas dikatakan bahwa barang siapa yang melihat kezaliman dan dia diam, maka dia adalah bagian dari kezaliman itu. sayangnya, mahasiswa saat ini sudah mulai apatis dan tidak peduli dengan lingkungan sekitarnya.

Acara ditutup dengan menyanyikan lagu-lagu kebangsaan bersama grup musik dari Yayasan Anand Ashram. Semua peserta terlihat antusias dalam mengikuti seminar yang diharapkan dapat menginspirasi pada generasi muda untuk dapat mengaplikasikan ilmunya bagi masyarakat luar tidak hanya untuk dirinya sendiri.

Children Festivity - The International Day of Peace 2008

2008-09-28T01:40:00.000-07:00

Children Festivity with lots of singing, dancing and laughing on The Internation Day of Peace 2008.

Foradoksi BIP & National Integration Movement (NIM)

Galeri Foto

2008-04-14T00:28:00.000-07:00

Foto-foto Simposium Foradoksi BIP yang diselenggarakan di Lemhanas pada tanggal 25 Oktober 2007. Temanya adalah Peran Pengajar, Dokter dan Psikolog dalam Mengembalikan Arah Pendidikan yang Berlandaskan Budaya Nusantara demi Keselamatan Generasi Bangsa.

-> Lihat preview foto-nya. [ Klik di Sini ]

Foto-foto Pesta Anak di Monas yang diselenggarakan 2 minggu sekali pada tanggal 9 Maret 2008 jam 07.00.
-> Lihat preview foto-nya. [ Klik di Sini ]

LAPORAN PANDANGAN MATA PESTA ANAK FORADOKSI-BIP

2008-04-14T00:25:00.000-07:00

LAPORAN PANDANGAN MATA PESTA ANAK FORADOKSI-BIP

Sejalan dengan visi Indonesia Jaya dari Yayasan Anand Ashram (afiliasi resmi PBB) yang dibangun dan didirikan oleh Bapak Anand Krishna, maka ForADokSi-BIP sebagai salah satu bagian dari keluarga besar Yayasan Anand Ashram menyelenggarakan berbagai program sebagai upaya mewujudkan visi ForADokSI-BIP ’ Masyarakat Indonesia yang sehat secara holistik baik pikiran, jiwa, maupun raga’. Salah satu program yang telah diselenggarakan adalah Pesta Anak. Pesta anak dilakukan sebulan sekali dengan durasi 45 menit – 1 jam. Program ini telah berlangsung dua kali yakni tanggal 9 Maret 2008 dan 6 April 2008. Program ini berlangsung selama satu jam yakni pukul 06.30 – 07.30 WIB.

Acara dimulai dengan menyanyikan lagu anak-anak oleh kelompok musik Anand Ashram untuk mengajak anak berkumpul. Lagu ini diselingi dengan speech dan announce dari Ibu Dewi Juniarti, Psikolog mengenai ForADokSI-BIP bekerjasama dengan NIM. Ibu Dewi juga menyampaikan latar belakang berdirinya ForADokSI-BIP serta kegiatan-kegiatannya dan apa saja yang akan dilakukan dalam pesta anak seperti yoga, panggung boneka, bernyanyi, menari, dan bermain bersama. Fungsi dan manfaat dari pesta anak tidak lupa disampaikan Ibu Dewi dalam pesan-pesannya. Di luar dugaan, ternyata animo dan antusiasme anak-anak sangat tinggi yang terlihat dari padatnya ruang terpal yang telah disediakan serta anak-anak dan orang tua yang berdiri di sekitar terpal dan panggung boneka. Dari hasil pantauan jumlah anak yang terlibat aktif berjumlah lebih dari 300 orang. Selain itu anak beserta orang tua yang berdiri di sekeliling berjumlah lebih dari 700 orang sehingga totalnya mencapai kurang lebih seribu orang dan kami optimis jumlah ini akan semakin bertambah .

Acara dilanjutkan oleh Ibu Made dengan mengajak anak-anak untuk duduk hening. Kembali kita mendapat kejutan dimana anak-anak yang biasanya sangat susah untuk diminta duduk diam apalagi sambil menutup mata, tapi dalam pesta anak justru anak-anak begitu patuh dan bisa untuk duduk hening selama beberapa waktu. Setelah selesai, Ibu Made mengajak anak-anak untuk melakukan gerakan Yoga dan menyampaikan fungsi gerakan ini kepada para orang tua anak agar dapat tetap diulangi di rumah. Anak-anak pun mengikuti Yoga dengan penuh ceria dan kegembiraan. Mereka tertawa riuh dan bertepuk tangan setiap selesai melakukan satu gerakan. Mulai dari pemanasan dengan menundukkan dan mendongakkan kepala, gerakan kupu-kupu, fenning yang bisa mencegah ngompol, jogging, gerakan gunung, gerakan bambu, sampe gerakan pohon secara bersaman.

Selesai Yoga, anak-anak diberikan nilai budi pekerti melalui panggung boneka. Nilai yang diberikan dalam dua kali Pesta Anak adalah kerjasama dan rendah hati. Panggung boneka dimainkan oleh boneka wayang ‘cepot’ sebagai peran sentral. Nilai kerjasama diberikan melalui kisah membersihkan kelas secara bersama. Anak-anak juga diajarkan pentingnya membersihkan lingkungan dan bagaimana kerjasama akan membantu mereka untuk lebih cepat mencapai tujuan. Selain itu, anak-anak diberikan pengetahuan mengenai sampah organik dan non organik. Untuk melihat sejauh mana anak-anak sudah memahami nilai yang diberikan, mereka diberikan permainan mengumpulkan sampah secara berkelompok. Satu kelompok mencari sampah organik saja dan kelompok lain sampah non organik. Ternyata anak-anak memahami dengan cepat mana sampah organik dan non organik. Hal ini terlihat dari jawaban anak-anak yang dapat memberi definisi sampah non organik saat fasilitator memberi kuis dan memberi jawaban sangat tepat yakni “sampah yang tidak hancur” jawab salah seorang anak. Mereka juga dapat menyebut nilai budi pekerti yang diberikan dengan baik seperti ketika mereka ditanyakan “ Hari ini kita belajar apa adik-adik ?” ujar fasilitator dan dibalas dengan serempak oleh anak-anak “bekerjasama dengan gembira dan ceria !!!”. Demikian pula ketika anak diajak bernyanyi Indonesia siapa yang punya, mereka dapat menyanyikan dengan baik dan mengulang kata “ Indonesia siapa yang punya..Indonesia siapa yang punya...Indonesia siapa yang punya...yang punya kita semua...”. Pada bulan berikutnya nilai yang diberikan adalah rendah hati yang dimainkan oleh tokoh cepot, hanoman , dan semar. Nilai ini juga dikaitkan dengan pancasila agar anak-anak mulai mengenal nilai pancasila secara benar bukan hanya sekedar doktrin. “Rendah hati sesuai dengan sila ke berapa anak-anak?” tanya Semar yang diperankan oleh Bapak Marhento pada saat panggung boneka untuk memastikan apakah mereka memahami nilai yang disampaikan, dengan serempak anak-anak menjawab “sila kedua yang gambarnya rantai”. Nampaknya anak-anak memahami dengan baik nilai yang tengah diberikan kepada mereka hari itu.

Acara dikahiri dengan umpan balik dan review dari Ibu Made. Anak-anak kembali diajak menari dan bernyanyi lagu dengan tema kebangsaan dan persatuan. Acara pun berakhir dengan kegembiraan di wajah anak-anak. Tanpa diminta, anak-anak mendatangi para fasilitator yang notabene adalah orang asing bagi mereka. Akan tetapi, dengan berani mereka menyalami dan mencium tangan fasilitator yang dibalas dengan pelukan hangat dari kakak-kakak fasilitator.

Melalui pemberian pesta anak ini, diharapkan dapat menjadi satu upaya untuk menciptakan masyarakat yang sehat secara holistik dimulai sejak usia dini yakni 2 – 12 tahun. Usia ini disebut sebagai masa emas karena pada usia ini anak mengalami masa pembentukan organ-organ yang penting seperti sel syaraf dan otak. Pada masa ini pula anak akan membangun nilai dalam dirinya yang disebut sebagai superego untuk megarahkan kehidupannya di masa dewasa. Untuk itu, dalam pesta anak diberikan yoga dan menari untuk membantu perkembangan syaraf baik motorik kasar maupun halus termasuk pembentukan sel-sel otak. Anak-anak juga diberikan nilai-nilai budi pekerti dan pengenalan budaya melalui panggung boneka dengan tokoh pewayangan dan lagu-lagu kebangsaan sehingga dapat tumbuh sebagai manusia dewasa yang berbudi pekerti luhur dan memiliki jati diri yang kuat. Proses belajar yang dilakukan dalam pesta anak dikemas dalam bentuk permainan sehinga anak-anak merasa gembira. Kegembiraan inilah pintu yang sangat efektif dalam membantu anak untuk menginternalisasikan nilai yang sedang diajarkan sebagai upaya untuk membentuk manusia yang sehat secara holistik.

Indonesia Jaya !!

Contact

2008-04-14T00:24:00.000-07:00

Untuk Informasi :

Ibu Dewi Juniarti, Psi. – 0818922434

Alamat : Kompleks Ruko Golden Fatmawati Blok J No. 35
Jln. Raya Fatmawati Jakarta Selatan 12420. Telp. 021 - 75915813
Website: www.nationalintegrationmovement.org/foradoksi-bip
Website: foradoksi-bip@nationalintegrationmovement.org

Tentang Foradoksi-BIP

2008-04-14T00:22:00.000-07:00

FORUM PENGAJAR, DOKTER DAN PSIKOLOG BAGI IBU PERTIWI

Deklarasikan Diri di Ground Zero (Ground For Peace, Love and Harmony)

Denpasar-Bali, 28 Oktober 2006 – Sejumlah individu dari berbagai agama, suku, gender yang berasal dari latar belakang profesi Pengajar, Kedokteran dan Psikologi, hari ini mendeklarasikan sebuah wadah yang dinamakan Forum Pengajar, Dokter dan Psikolog Bagi Ibu Pertiwi.

Wadah ini digagas oleh Maya Safira Muchtar (Ketua Umum National Integation Movement) dan berpusat di Jakarta yang diketuai oleh Dewi Juniarti, Psi.

Sebagaimana disebutkan dalam teks deklarasinya, Forum Pengajar, Dokter dan Psikolog Bagi Ibu Pertiwi ini bergerak untuk memantau, mendengar, berbicara secara lugas dan jelas tentang berbagai masalah pendidikan yang mengarah pada intimidasi dan indoktrinasi yang dapat menciptakan individu yang tidak mengenal jati dirinya sebagai anak bangsa.

Berbagai contoh permasalahan yang potensial untuk disuarakan meliputi pendidikan yang mengkotak-kotakkan manusia berdasarkan agama, suku dan gender, pendidikan yang hanya berorientasi pada materi dan bukan kualitas, pendidikan yang tidak menumbuhkan rasa tanggung jawab dan kemandirian, serta pendidikan yang bernuansa ‘menakut-nakuti’, sebagai contoh, program pendidikan pengembangan emosi anak yang justru menghambat perkembang emosi dan jiwanya, sehingga menciptakan manusia yang tidak berkarakter yang akan mempengaruhi kesehatan fisik, mental, emosional sebagai individu dan anggota masyarakat.

Untuk mencapai manusia yang berkarakter kuat dan mengenal jati dirinya, maka tidak ada cara lain melalui pendidikan holistik yang mencakup pikiran, jiwa, dan raga, dan memberi penekanan pada nilai-nilai luhur budi pekerti sebagaimana yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara, demi Integrasi Nasional menuju Indonesia Jaya.

Untuk wilayah Bali, para deklator sengaja memilih tempat Ground Zero yang dimaknai kembali oleh Bapak Anand Krishna sebagai Ground for Peace, Love and Harmony, sebagai sebuah penegasan terhadap komitmen untuk mempertahankan nilai-nilai luhur budaya bangsa yang tersebar di seluruh nusantara dan tercermin dalam Pancasila, UUD 45, dan Bhinneka Tunggal Ika.

Wadah ini bersifat terbuka bagi mereka yang berlatar belakang profesi Pengajar, Kedokteran dan Psikologi. Mereka yang menjadi anggota harus menyetujui prinsip-prinsip dasar pendidirian Gerakan ini.

1. Latar Belakang
Forum Pengajar, Dokter, dan Psikolog Bagi Ibu Pertiwi atau disingkat dengan FORADOKSI BIP adalah sebuah gerakan yang berlandaskan hati nurani dan keinginan untuk memberikan kontribusi terhadap kejayaan Indonesia. Berangkat dari kegelisahan dan kepedulian terhadap kondisi pendidikan di Indonesia yang semakin jauh melenceng dari cita-cita luhur para founding Fathers dan UUD 1945, maka sejumlah individu yang berlatar belakang profesi Pengajar, Dokter, dan Psikolog mendeklarasikan FORADOKSI BIP pada tanggal 28 Oktober 2006 di Ground Zero Bali yang dimaknai kembali oleh Bapak Anand Krishna sebagai Ground Peace, Love, and Harmony. Penggagas awal dari gerakan ini adalah Maya Safira Muchtar (Ketua National Integration Movement) yang berafiliasi dengan Yayasan Anand Ashram. Sejak tahun 2006, Yayasan Anand Ashram resmi berafiliasi dengan Perserikatan Bangsa Bangsa (PBB)

2. Ide Dasar

Ide dasar berdirinya FORADOKSI BIP dilandaskan pada empat isu besar yang berskala nasional antara lain,

Pendidikan merupakan fundamental dalam membangun Bangsa dan Negara Indonesia
Kualitas SDM yang masih rendah baik dari segi intelektualitas maupun aspek moral sebagai cerminan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia
Sistem pendidikan yang belum bersifat holistik sehingga tidak terbentuk karakter kepribadian individu yang utuh
Kurangnya kesadaran akan arti penting gizi dan kesehatan untuk menunjang terlaksananya pendidikan secara holistik

Profesi pengajar, dokter, dan psikolog adalah profesi yang memiliki korelasi secara langsung terhadap keempat isu nasional tersebut. Oleh karena itu, kami yakin apabila ketiga profesi ini diletakkan dalam sebuah wadah yang mampu menyatukan visi dan misi dari ketiga profesi tersebut, maka akan diperoleh solusi yang tepat untuk menjawab permasalahan pendidikan yang terjadi di Indonesia.

3. Visi

Terbentuknya karakter bangsa yang kuat melalui masyarakat yang sehat secara holistik baik pikiran, jiwa, maupun raga

4. Misi

Menciptakan pendidikan yang berbasis kebudayaan Indonesia dengan menggali kembali kebijaksanaan lokal yang telah ada sesuai dengan tuntunan Ki Hajar Dewantara dan UUD 1945
Membentuk sumber daya manusia berkualitas baik dari segi intelektualitas maupun moral yang senantiasa menjunjung tinggi kepribadian bangsa Indonesia serta mampu menggunakan dan memanfaatkan kekayaan alam Indonesia secara maksimal tanpa meninggalkan nilai-nilai kearifan lokal.

5. Program FORADOKSI BIP

Setelah dideklarasikan FORADOKSI BIP bermaksud mendirikan sekolah sebagai pilot project untuk menjawab permasalahan pendidikan di Indonesia. Selain itu kami melakukan penelitian dan survei serta membangun networking melalui audiensi dan road show pada lembaga, institusi maupun perorangan yang memiliki corcern terhadap pendidikan di Indonesia. Saat ini kami sedang melaksanakan kegiatan Gerakan Minum Susu yang diselingi dengan pendidikan dan pemberian wawasan kebangsaan terhadap anak didik

Forum Pengajar, Dokter & Psikolog Bagi Ibu Pertiwi

Anand Ashram Foundation, Foradoksi-BIP & NIM organized Kids Party on August 17, 2009

a Social Service of Anand Ashram Foundation, Foradoksi-BIP & NIM

17 August 2008: Medical Camp at Ciawi, Bogor

Sambutan Bapak Anand Krishna dalam Pembukaan Seminar Nasional ForADokSi-BIP

Mengembalikan Pola Pendidikan Berbasis Potensi Anak Berwawasan Budaya Lokal Nusantara

Pendidikan Nasional Masih Terfokus pada Materi

Pendidikan Nasional Masih Terfokus pada Materi

SEMINAR PENDIDIKANPotensi Anak Diabaikan

Reformasi Kolosal Guru, Depdiknas Akan Rekrut 737.000 Guru

29 Oktober 2009 - Seminar Nasional Foradoksi BIP

Mengapa Pendidikan Indonesia Memprihatinkan"Di DPR banyak yang berjiwa dagang, tapi mereka dipaksa jadi politisi akhirnya kacau."

5 Hal yang Harus Ada dalam Pendidikan AnakTahukan Anda, pendidikan yang dipahami sebagian besar orang tua saat ini, tidak utuh.

Guru Honor Meledak Jadi 580.000 Dalam 3 Tahun"Kepala sekolah maunya gampang , dia merekrut banyak guru kalau ada guru yang malas."

Perbandingan Guru dan Murid Indonesia 1:15Kebijakan kepala sekolah yang mengangkat guru honorer, jadi biang keladinya.

17 Agustus 2008 - Pesta Rakyat di Ciawi, Bogor

12 Februari 2008 - Simposium Nasional Pendidikan di Lampung

ForADokSi-BIP Goes to Campus

Children Festivity - The International Day of Peace 2008

Galeri Foto

LAPORAN PANDANGAN MATA PESTA ANAK FORADOKSI-BIP

Contact

Tentang Foradoksi-BIP

FORUM PENGAJAR, DOKTER DAN PSIKOLOG BAGI IBU PERTIWI

SEMINAR PENDIDIKAN
Potensi Anak Diabaikan

Mengapa Pendidikan Indonesia Memprihatinkan
"Di DPR banyak yang berjiwa dagang, tapi mereka dipaksa jadi politisi akhirnya kacau."

5 Hal yang Harus Ada dalam Pendidikan Anak
Tahukan Anda, pendidikan yang dipahami sebagian besar orang tua saat ini, tidak utuh.

Guru Honor Meledak Jadi 580.000 Dalam 3 Tahun
"Kepala sekolah maunya gampang , dia merekrut banyak guru kalau ada guru yang malas."

Perbandingan Guru dan Murid Indonesia 1:15
Kebijakan kepala sekolah yang mengangkat guru honorer, jadi biang keladinya.